李文倩:纳斯鲍姆论人文教育

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李文倩:纳斯鲍姆论人文教育

  这十多年来,让我们让我们时常能在中国的媒体上,看到有关 人文教育 、 博雅教育 或 通识教育 的讨论,或多或少相关的教育机构,也组织实施了或多或少实验性的教育计划。随后 ,让我们让我们也可不才能 看到,关于教育大大问题的讨论,在中国或多或少 有5个 传统上重视教育的国度,一个劲才能引发广泛的关注。但事实上,关于教育的讨论是全球性的,让我们让我们所面临的或多或少教   更多...

马萨诺斯鲍姆:自由教育:大学教授应该当官吗?

马萨•诺斯鲍姆著 吴万伟 译上个月是或多或少辞掉大学教授职务到奥巴马政府工作的人做出决定的过后。大学通常给教授们最多两年的假期,假期开始后,让我们让我们就才能 做出决定,要么返回学校,要么辞去教职。当然,或多或少人希望过后再次得到聘用,但谨慎的选着还是占上风。我认识的让我们让我们做出的选着是返回学校,从事教书和写作的老本行。少数人   更多...

徐贲:从人文精神到人文教育

一、 人文精神的赛勒斯大大问题赛勒斯(Thales)是古希腊的“智者”,因他是知识活动的化身而成为希腊哲学家感兴趣的人物。柏拉图和亚里斯多德这两位哲学家都讲过关于他的故事。柏拉图说的故事是:有一次,正当赛勒斯专心致志仰观天象的过后,他失足落入一口井中。于是,有5个 俏丽机灵的女仆走上前调侃他道,你真是知道天上的事,却对背后和脚   更多...

丛日云:人文教育教那些?

第一次发言:我是搞政治学的。刚才几位先生讲的都是人文教育的具体做法,是哪几只很有意义的实验,我才能 就什儿 大大问题谈两点看法。 首先是人文教育的学科定位大大问题。让我们让我们这次会议讨论的主题是大学的人文教育,或多或少让我们让我们是讲人文教育及其重要性。可能性从有5个 全面的眼光看,要知道人文教育在今天不管为社 重要,为社 迫切,让我们让我们是准确在为它定位。不应   更多...

郭建:人文教育:通向自由之路

一.引言:世界教育的走向与一种教育观教育没办法 职业化和专业化,这是当前教育发展的世界潮流。从每个人深层看,对“人为那些要上学、读书、受教育”什儿 大大问题,多数人诚实的回答会是“找个体面的工作”、“多挣点钱”、“有个好专业”、“干一番事业”等等,也或多或少 说,都与职业和专业有关。职业教育、专业教育水平的高低对于有5个 国家的科技和经济   更多...

李文倩:相遇与感激

让我们让我们没办法 教育机构,让我们让我们没办法 教育机构!——尼采:《论让我们让我们教育机构的未来》一任何有2每个人在其青年时代,有谁不曾有过激愤或狂妄呢。尤其对那些不幸在大学晃荡过几年的人而言,如何在孤独的忍耐中度过这漫长的时日,是有5个 生存意义上的首要大大问题。在任啥过后代,青年人什儿 成长的困境,都尖锐地伫立在让我们让我们的视野中。不过,在以往的时代,以长达十几二   更多...

谢有顺:大学人文教育的忧思

中国一个劲是重教育的大国在座的各位可能性都知道,在中国历史上,教育一个劲处在着重要的地位。比较完备的教育理念和教育思想,包括有着楷模意义的教育实践,真是早在两三千年前的周公、孔子那里,就可能性再次跳出。直至今日,中国也还是世界各国中最重教育的国家之一,尽管当下的或多或少教育体制可能性扭曲,但在国人心中,教育仍然是每个家庭中的头等大事。钱   更多...

李文倩:文学想象与公民行动

中国当代文学,在当代中国的公共生活中,或多或少 扮演过激动人心的角色。让我们让我们习惯不假思索地说,上世纪八十年代,是有5个 文学的年代。棘层上看,什儿 点都没错。在那个时代,无论那些专业或职业,让我们让我们对文学作品的关心,热烈而近乎疯狂。只或多或少 跟文学沾点边的,不管是作家,还是评论家,在他的生活世界中,无不受人关注,享受明星待遇。不少人说,中国   更多...

李文倩:我所期待的研究生教育

因每个人视域所限,我在此所讨论的大大问题,未必具有广泛的普适性。如研读经典的大大问题,就主或多或少 文科学生必做的功课,工科或或多或少专业的则未必才能 没办法 。尽管没办法 ,我相信这里的讨论,仍会涉及或多或少一般性的大大问题,随后 未必全然是自言自语。此篇小文,主要从学术、导师、课程设计、学生、管理这5个方面略陈管见,首先自然是如何看待学术的大大问题。 学术   更多...

甘阳:“文化自觉”与中国大学的人文教育

305年6月18日至20日,第一届中国文化论坛在香山召开,会议题目为“中国大学的人文教育”,百余名专家、学者及学生参会讨论,议程包罗当今中国人文教育所面临的最迫切的诸种话题,如“人文教育在当代大学的地位”、“综合性大学的人文教育实验”、“中国的法学教育与中国大学生的‘服务学习’”及“艺术院校与人文教育”等。中国文化   更多...

甘阳:中国大学人文教育面临的七个大大问题

1.大学人文教育才能 考虑大学与中学、尤其是高中教育的关系不注意中学与大学的衔接,也就才能了设计好的大学人文教育课程。哈佛大学1945年的著名红皮书《自由社会的通识教育》对二战过后的美国通识教育影响很大,它谈的是哈佛大学的本科生教育,但花了非常多的篇幅来谈中学教育。可能性大学一二年级的课程与中学的课程没办法 来越多重复,才能了保持高中   更多...